Chers lecteurs,

Je pense que le titre que j'ai choisi pour cet article remplit bien son rôle et que vous avez donc saisi le topic pour lequel j'ai opté en ce jour - si toutefois ce n'est pas le cas, il serait temps de mettre votre cerveau en marche ! (humour, ne vous froissez pas ;D)

Cheating ou pour mes amis non anglophiles la triche : je pense que tout individu lambda y a eu recours une fois dans sa vie que ce soit à l'école , durant ses études ou au travail. On sait tous que c'est répréhensible, on a affreusement mauvaise conscience, on regrette aussitôt s'il s'avère qu'on est (trop) honnête mais on souffre tous d'un cruel manque de confiance en nous qui nous pousse à donner une oeillade sur la copie du voisin ou pire, nous 'contraint' à l'élaboration soignée et réfléchie d'un petit papier discret communément appelé anti-sèche. Bien entendu, il existe des dizaines de méthodes plus inventives (et pas spécialement discrètes) les unes que les autres !

La semaine dernière, j'ai donné ma première interrogation : un test de vocabulaire sur 40 points, dans lequel les élèves devaient traduire des expressions et des termes vus en classes mais aussi conjuguer une dizaine de verbes irréguliers. Je leur donne 15 verbes par mois afin qu'ils aient du temps pour bien les retenir et j'ai pour habitude de rabâcher les expressions clés à chaque cours de façon à ce que les élèves les retiennent autant que faire se peut. Quant au vocabulaire, j'essaye de le leur apprendre via des moyens ludiques et expressions mnémotechniques : ils listent ensuite les termes sur un petit carnet prévu à cet effet. Selon moi ,on intègre mieux les choses - scolairement parlant, s'entend - lorsqu'on les écrit soi-même.

Me voilà donc à dispenser mes consignes: 25 minutes pour faire le test, -0.5 par bavardage, +1 point bonus si la date et la météo sont correctement écrites, les trousses et les agendas dans le sac parce que tout le monde sait qu'ils listent les verbes irréguliers dans leurs dernières pages ( ben oui, elle est pas bête la guêpe ! ) et j'en passe. Leurs visages étaient un peu décontenancés mais ils se sont excécutés, aussi bien les4e que les 5e. Des dizaines de pensées tourbillonnaient dans mon esprit au moment de distribuer les fiches : garder les yeux grands ouverts, promener le regard dans tous les coins et recoins de la salle, tendre l'oreille aux moindres chuchottis, surveiller l'heure, le contrôleest-il trop dur, vont-ils s'en sortir sans trop de casse?

C'est être complètement naîve que de s'imaginer que tous les élèves d'une classe seront honnêtes et respecteront leur promesse de rentrée : "Madame, on vous aime bien, on trichera pas avec vous". Un -0.5 est tombé: en effet,je veux bien fermer les yeux au premier pseudo chichottement mais il ne faut pas non plus pousser mémé dans les orties. J'ai également pris un élève en flagrant délit ,laissez-moi vous conter: je me baladais parmi les rangs quand j'ai aperçu du coin de l'oeil un cahier laissé au sol. Trouvant ça un peu étrange, je me suis rapprochée et j'ai demandé à l'élève le pourquoi du comment. C'est tout surpris et tout hébété qu'il a bafouillé qu'il ne voyait pas de quoi je parlais. J'ai confisqué le cahier et je me suis vite aperçue qu'à travers la couverture transparente, on pouvait voir les verbes et le vocabulaire vus en cours et présents dans le DS. Bon eh bien voilà on y était : pris lamain dans le sac, il fallait une punition, il fallait que je sévisse. Je l'ao convoqué àla fin de l'heure pour en discuter avec lui et j'ai été clémente : il repasserait le DS lors d'un prochain cours et dans la classe d'une collègue.

J'ai également repéré un acte de tricherie 'à froid' : en corrigeant, j'ai eu le coup de la copie qu'on pourrait appeler 'identique au détail près'. Quand l'un n'a pas répondu, oh surprise! l'autre non plus. Quand l'un a mis une réponse , l'autre aussi et ... c'est la même, faute d'orthographe incluse. Réaction des concernés lorsque je leur en ai parlé? "Nous avons révisé ensemble". Mon dieu , je voyais presque leur nez pousser à la Pinocchio, alors qu'ils me parlaient yeux dans les yeux. Conclusion, ils ont eu la même sanction que l'élève pris sur le fait et ils ont accepté leur sort sans broncher. Bonne foie ou reconnaissance silencieuse de leur bêtise ? Quoi qu'il en soit, j'ai su faire respecter ma décision.

J'aurais pu mettre 0 , j'aurais pu mettre un mot, convoquer les parents, pousser une gueulante, faire la morale. Mais après tout , je me suis dit que la jouer tyran n'aiderait pas à me faire apprécier et pourrait ruiner la bonne ambiance et l'ouverture d'esprit dont j'ai fait preuve depuis le début de l'année. Je pense que si l'humain triche aux examens, c'est qu'il n'est pas sûr de lui, qu'il ne fait pas confiance à ses capacités. La peur de l'échec, elle nous quitte jamais, elle nous fait perdre nos moyens et elle gâche toute notre entreprise alors qu'on est capable de l'accomplir sans trop de soucis, dans la plupart des cas. Alors faites-vous confiance, ayez foi en vos compétences ! Vous, qu'auriez-vous fait à ma place ? Quelle carte auriez-vous abattue? La clémence ou l'intransigeance?

Donnez moi vos conseils, tous sont bons à prendre. J'reviendrai ASAP pour un nouvel article. En attendant, gardez la pêche !

M.

Trichera , trichera pas ..?

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